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2017年中小学教师职称评审工作的通知
发布时间:2017-10-27 18:38:51作者:办公室 浏览次数:12

温州市龙湾区教育局 温州市龙湾区人力资源和社会保障局

关于做好2017年中小学教师职称评审工作的通知


各直属单位、中小学、幼儿园:

为建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制,促进教师专业发展,加快高素质教师队伍建设,根据《温州市教育局温州市人力资源和社会保障局关于做好2017年中小学教师职称评审工作的通知》(温教人〔2017〕56号)和《龙湾区中小学教师职称评价指导标准(试行)》等文件精神,现就做好2017年龙湾区中小学教师职称评审工作通知如下:

一、政策导向

(一)坚持以德为先。引导教师立德树人,把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件。在教师职称推荐和评审中,实行师德考核“一票否决制”,促使广大教师自觉践行新时期师德规范,自尊自律,淡泊名利,乐于奉献;引导广大教师不断增强使命感和责任感,安于从教,善于从教,乐于从教。

(二)对承担2门及以上学科教学任务的小学教师,允许按小学全科学科申报。为鼓励小学教师一专多能,使小学全科教师具有担任国家规定的小学多门课程教学的基本能力,适应小学尤其是农村小学小班制、包班制等需要,对任现职以来,承担课程计划所规定的小学2门及以上课程教学任务的教师,在申报晋升职务(职称)材料时,允许按小学全科学科申报;其承担的各学科教学工作量可以累加计算,其所教学科获得的教科研业绩,可视同一学科的业绩。

(三)对农村薄弱学校教师给予适当倾斜。农村薄弱学校教师开设公开课、示范课及论文的要求可适当放宽。

二、评审工作要求

(一)深化职称改革工作。根据省市有关文件精神,制定配套规定,坚持正确的政策导向,坚持评审原则、评审条件和评审程序,充分发挥职称评审在教师队伍建设中的激励导向作用,切实做好职称改革的各项工作。

(二)完善评价标准,健全评价机制。各校要根据温州市及我区深化中小学教师职称制度改革工作方案和中小学教师职称评价指导标准,结合本校的教育教学工作特点和要求,按不低于市、区的标准,修订完善学校教师职称评审推荐方案和教育教学能力与效果考核方案,通过个人述职、民主测评、教学考核等方式全面考察申报对象师德表现、专业能力和综合业绩,做好推荐评审工作。

(三)开展研究(教育管理)、实验系列职称评审工作。中小学校教育管理人员和中学实验员职称评审须在核定的岗位结构比例内进行,申报和评审条件按照原办法进行。

(四)严格遵守评审纪律。各校必须严格按照评审程序,遵守评审纪律,对在申报和评审过程中查实有弄虚作假行为的人员,即取消参评资格,评审次年起3年内不许申报高一级专业技术职务资格,已参加评审取得资格的由原公布评审结果的部门或单位取消其评审结果。对违反评审纪律的评审委员会成员、学科组成员,将取消其资格。对参与专业技术资格评审各个环节的工作人员,违反评审工作纪律的,视情节轻重,给予通报批评直至纪律处分。

三、考核评审办法

采取考试、考核、同行专家评议相结合办法,逐级推荐申报对象。

(一)业务考试占20分。测试内容:基本素养占15%,教育教学理论占15%,学科知识占70%。业务考试成绩两年内有效。

申报高级教师、高级讲师、副研究员、高级实验师职务的对象,由温州市教育局组织业务考试。一级教师申报对象业务考试今年暂不进行。

(二)综合评价。高级教师职称评审占30分,一级教师职称评审占40分。综合评价包含资历、年度考核、获得荣誉、教科研成果、教育教学能力与效果。

各学校要对申报对象的师德表现、学历、资历、班主任年限要求、继续教育、普通话能力、教科研能力、年度考核、工作业绩等基本条件进行资格审核,各学校根据教育局下发的教育教学能力与效果考核评价指导办法修订完善考核方案,对申报对象进行教育教学能力与效果考核。根据《教师职务评审综合量化标准》(附件2、3、4、5),进行逐项评分,填写《温州市教师职务考核评审综合表》,并在校内公示7天。然后经本人述职、群众民主测评、学校评审组评审等程序,由学校签署意见后,上报区教育局审核。

(三)教学评价。高级教师职称评审占50分。一级教师职称评审占60分。申报高级和一级职称的对象要进行教学水平面试,教育局统一组织申报对象进行教学评价考核,由学科组专家对申报对象的课堂教学能力进行评估。

(四)专家评审。市、区局职改办组织学科组专家对申报对象的资格条件和综合评价成绩进行审核,并根据业务测试、综合评价、教学评价和上报材料进行综合评估,报评委会评审。评审结果经公示后,确定高级教师职称评审推荐名单。高级教师职务评审工作由市人力社保局、市教育局组织;一级、二级、三级教师职务评审工作由区人力社保局、区教育局组织。

正高级教师职务评审工作根据省厅文件精神进行推荐,由省人力社保厅、省教育厅组织评审。

(五)公布结果。职称评审结果将在龙湾教育网上公示,接受群众监督。

四、工作安排

11月8日前,各校报送中初级教师职称评审申报材料。

11月中旬,审核中初级教师职称申报材料。

12月上旬,组织全区中初级教师职称评审。

六、其他

本文件自发布之日起执行,以往有关文件与本文件不一致的,以本文件为准。本文件未尽事项,仍按原有关文件执行。

附件:1.温州市教师职务任职资格公示暂行办法

2.温州市中小学高级教师职务评审综合量化标准(试行)

3.温州市中小学校管理职务评审综合量化标准(试行)

4.龙湾区中小学中级教师职务评审综合量化标准(试行)

5.龙湾区中小学教师职务评审教育教学能力与效果考核评价指导意见

温州市龙湾区教育局 温州市龙湾区人力资源和社会保障局

2017年10月25日


附件1

温州市教师职务任职资格公示暂行办法


为了增强教师专业技术职务任职资格评审工作的透明度,确保评审质量,体现公开、公平、公正原则,建立科学规范的专业技术职务任职资格评价制度,特制定本办法。

一、公示对象

推荐晋升高、中级教师专业技术职务任职资格人员。

二、公示内容

(一)市、县(市、区)中小学教师职称评价指导标准,本年度职称评审文件和《温州市中小学教师职务评审综合量化标准》;学校教师职称评审推荐方案和教育教学能力与效果考核方案等。

(二)本单位推荐的高、中级教师职务岗位数,申报人员名单;

(三)申报对象综合材料,即《温州市中小学教师职务考核评审综合表》、《班主任工作经历审核表》。

三、公示方式

在学校(单位)校务(政务)公开栏里公布上述有关内容,公示时间5个工作日。公示学校(单位)要设置意见箱、公布监督电话号码,指定专门负责接待反映情况人员。学校(单位)人事干部要对群众的反映意见详细登记建档,对被公示人员的有关原始材料、证书、证件等妥善管理,以供查询。学校(单位)纪检干部要对公示进行监督。群众对公示对象的问题也可向上级主管部门反映。

经公示无异议的,本校(单位)责任人要在《温州市中小学教师考核评审综合表上签署“经______月______日至______月______日在_____________公示,材料真实,符合_______职务任职资格申报条件,同意推荐”意见。

四、对群众意见的调查处理

学校(单位)对群众反映的意见和问题,要认真及时地进行核查落实,对查实的问题,按下列办法处理:

(一)对伪造证件、论文、成果等相关凭证的,一经查实,即取消评审资格,3年内不许申报评审高一级职务任职资格,同时要在本单位进行通报批评。

(二)对填报材料中弄虚作假的,查实后取消本人当年评审资格,由所在单位进行通报批评。

(三)对群众反映不符合条件或未按规定程序或单位弄虚作假推荐的,经上级主管部门查实后,除取消本人申报资格外,还要追究学校(单位)责任人和有关人员的责任。

各县(市、区)教育局,各级各类学校对公示中反映的问题,在调查和核实处理中要实事求是、客观公正,注意保护反映情况和问题的群众,防止出现打击报复的现象,同时又要注意保护被推荐的对象,对诬告陷害公示对象者,应视情节轻重予以严肃处理。

五、本办法自印发之日起执行,由温州市教育局负责解释。



附件4


龙湾区中小学中级教师职务评审综合量化标准(试行)



附件5


关于中小学高级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价的指导意见



为了建立科学合理规范的中小学教师专业职务评审机制,促进教师专业发展,加快高素质教师队伍建设,根据《关于印发温州市深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》(温人社发〔2016〕182号)和《关于印发温州市中小学教师职称评价指导标准(试行)的通知》(温教人社发〔2016〕74 号)等精神,结合我区实际,特制定本意见。

一、基本原则

(一)坚持以德为先导向。把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件,完善年度师德考核工作,对教师违反师德行为实行“一票否决制”。

(二)坚持教学中心地位。要适应实施素质教育和课程改革的新要求,充分体现教师职业特点,注重教学改革,加强学期教学考核工作,鼓励教师全身心投入教书育人工作。

(三)坚持能力为重标准。注重教育教学工作业绩,注重教育教学方法,注重教育教学一线实践经历,引导教师立德树人,爱岗敬业,积极进取,不断提高教育教学能力和水平。

(四)坚持分类评价办法。根据不同类别学校的教育教学工作特点和教师专业标准,制定具体评价条件,体现不同学段教师的职业特点。

二、考核评价对象

当年参加高级职称评审的教师。

三、考核评价内容、分值和方法.

(一)考核评价内容和参考分值

考核评价内容为四项:教育教学过程(约占6分)、教育教学能力(约占6分)、教育教学业绩(约占13分)、教学水平面试(20分),总分45分,其中一至三项内容满分25分。

(二)考核评价方法

1.教育教学过程(约占6分)

教育教学过程主要考核教师承担学校教研组、备课组活动工作任务,参与学校课程改革工作情况,以及教学常规和班级管理常规完成情况,各校要制定考核细则,认真做好教师的学期教学常规和班级管理常规考核等次的评定工作,根据工作任务的完成情况及考核等次给予计分,满分约占6分。(学校提供有关文件或证明材料)

2.教育教学能力(约占6分)

教育教学能力主要考核教师教育教学改革成果和个人专业发展情况,各校要制定考核细则,科学地对教师教育教学改革成果、选修课程的开发开设以及参与优质课、课件制作、教育教学讲座、公开课、教育教学基本功竞赛、师徒结对(工作室成效)等情况进行考核,根据学校实际充分考虑到级别、获奖等次,对获得省、市、区学区级及以上此类荣誉的要给予计分,满分约占6分。(所有荣誉都必须是教育行政部门颁发)

3.教育教学业绩(约占13分)

⑴学科教学(约占8分)

学科教学考核主要考核学期教学成绩情况,各学校要认真做好教师学期教学考核等次的评定工作,根据评定结果分优秀、良好、合格、不合格四类,其中优秀不高于20%。近三年学期教学考核等次优秀的得1.5分,良好的得1分,满分约8分。(2016年参加中小学高级教师评审的教师提供近两年的个人年度考核表材料)

⑵班级管理(约占3分)

班级管理主要考核担任班主任期间管理班级的成效,各学校要认真制定优秀班集体考评细则,完善各级优秀班集体推荐程序、方法和公示制度,对任现职以来所带班集体获市、区、校级优秀班集体荣誉的分别得2分、1分、0.5分,此项满分约3分。(同一学期、不同级别取最高项,学校要提供相关文件或推荐结果公示照片打印件)

⑶学生特长培养(约占2分)

学生特长培养主要考核教师指导学生参加在教育行政部门组织的各级各类比赛活动情况,各校要制定考核细则,科学地对教师指导学生获奖情况进行考核,根据学校实际充分考虑到级别、获奖等次,对获得省级及以上、市级、区级荣誉的要给予计分,此项满分约2分。(同一项目不同等次取最高项,所有荣誉都必须是教育行政部门颁发)

4.教学水平面试(20分)

教学水平面试,由区教育局参照《浙江省中小学教师教学水平面试办法》,聘请相关学科专家进行考核认定。采用现场备课、上课(或试课)的形式,根据分类评价的原则,按同一个面试组从高分到低分确定A、B、C、D四个等第,考核结果A档占25%,B档占35%,C档占30%,D档占10%,A、B、C、D档分别得20分、15分、10分、5分。

各校在制定考核方案与细则时,可根据学校实际对考核评价内容及分值进行适当调整。

5.考核结果评定

教育教学能力与效果考核得分由教育教学过程、教育教学能力、教育教学业绩、教学水平面试四项得分累计确定。考核结果A档(40分—45分)占25%,B档(30分—39分)占35%,C档(20分—29分)占30%,D档(10分—19分)占10% 。

具体计算办法:先按四项原始考核总分排序划分档次,A档占25%,B档占35%,C档占30%,D档占10%,再将A、B、C、D四档划定的最低分,分别给予赋值40分、30分、20分、10分,最后结合原始总分换算成教育教学能力与效果考核得分。教育教学能力与效果考核分数=原始考核总分/档次划定的最低分×档次的赋值分,若得分超过或等于档次的最高分,取档次的最高分。

四、考核评价工作要求

(一)加强领导。学校要成立考核工作领导小组,制定与我区《中小学高级教师职务评审教育教学能力与效果考核评价指导意见》相配套的考核实施方案与细则,负责考核的具体实施工作。

(二)严格考核。学校要严格按照考核规定,定期按时、实事求是地对教师每学期的教育教学能力与效果进行考核,并将每学年的评定结果如实填写在专业技术人员年度考核表上,如果发现在考核中出现徇私舞弊、弄虚作假等行为的,要按有关规定从严处理。

(三)科学引领。学校要根据不同学段、不同学科的教师职业特点,完善考核制度,通过考核引领教师认真履行岗位职责和提升专业发展水平。

五、其他

一级教师职务评审教育教学能力与效果考核,可参照执行。

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